不留或少留作業(yè)、不舉行考試、取消百分制……新的學(xué)期還未開始，教育部擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》（征求意見稿）向全社會公開征詢意見，一時間，“小學(xué)生減負(fù)”成為輿論關(guān)注的焦點，受到了整個社會的關(guān)注。目前，該規(guī)定第一輪征求意見階段已結(jié)束，9 月5 日起進入第二輪征求意見階段。

     記者了解到，1955 年7 月，教育部發(fā)出新中國成立后首個減負(fù)文件《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》，至今，這已是58 年來教育系統(tǒng)第9 次發(fā)令“減負(fù)”，面對 “減負(fù)令”，市區(qū)的學(xué)生、家長、老師都有什么話想說？

     學(xué)生：一天基本沒閑暇時間

     小明（涉及未成年人用化名）一家在3 年前入住文明路上的萬廈虹景小區(qū)，但因為戶口還在老家所在地下城片區(qū)，所以只能繼續(xù)在下城小學(xué)上學(xué)，正上五年級的小明向記者介紹一天：“感覺和上班差不多，一天的時間都被安排好了。”

     每天早上6 點30 分，負(fù)責(zé)照顧他的奶奶會準(zhǔn)時把他叫醒，在7 點之前吃完早餐，然后出門搭乘公交到學(xué)校，上完早自習(xí)和上午的四節(jié)課后，去學(xué)校附近的一個午托機構(gòu)吃午餐，午睡到14 點左右趕往學(xué)校，上完下午兩節(jié)課再搭乘公交回到家中，通常這時候是17 點20 分左右。大約20 分鐘后，奶奶已經(jīng)把晚餐做好，吃完晚餐后小明就得回到自己的房間，開始做家庭作業(yè)，“通常要做兩個多小時，基本上每天都有語、數(shù)、英的作業(yè)，偶爾會有其中一兩科沒有，那真的是老師發(fā)慈悲。”小明告訴記者，題目比較難的時候，自己會很煩躁，越煩越做不出來，越做不出來越煩，這時候他會選擇向爸爸媽媽求助，但父母也并不是每次都在家。

     媽媽規(guī)定他每晚須在9 點鐘上床睡覺，小明告訴記者，上學(xué)期間，根本沒有時間玩自己最喜歡的賽爾號游戲。

     家長：家庭作業(yè)有點多

     吳麗華是華達(dá)街一家商鋪的店主，一天絕大部分時間都呆在店里，但晚上她會盡量抽出時間在家陪孩子，“他遇到不會做的題會問我，遇著我有事沒搭理他的時候，那晚的作業(yè)就會做得特別慢。”

     問及家庭作業(yè)量，吳麗華認(rèn)為 “有點多”，“語、數(shù)、英基本上都會有，有的時候看他在書桌前抓耳撓頭的模樣，覺得他也挺辛苦的。”吳麗華擔(dān)心太多的作業(yè)會讓孩子的壓力過大，“我個人認(rèn)為家庭作業(yè)可以少點，但完全不留也不行。”她說如果沒有家庭作業(yè)的話，孩子可能一回家就玩電腦游戲去了，同時她認(rèn)為適量的家庭作業(yè)，是對當(dāng)日課堂知識的重溫。

     前天上午11 點30 分左右，記者在市二小門口隨即采訪了前來接孩子放學(xué)的學(xué)生家長，對于減負(fù)，他們各有看法，有些學(xué)生家長覺得沒有減負(fù)的必要，“學(xué)生的主要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)嘛！”不過多數(shù)家長都認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，是應(yīng)該減減負(fù)。在記者隨機采訪的 7 名家長中，其中有兩名家長為孩子報了興趣班，還有一名家長請了家教每天輔導(dǎo)孩子做家庭作業(yè)和周末補習(xí)。

     老師：減負(fù)遇“行路難”

     “你看看我這些，減負(fù)現(xiàn)實嗎？我們老師也很想減負(fù)，看著學(xué)生那么辛苦我們也不忍心。”記者剛走進市二小新教學(xué)樓三樓的辦公室，正在批改作業(yè)的劉敏老師指著辦公桌上兩沓厚厚的作業(yè)本和練習(xí)冊說。劉敏是三年級的語文老師，她拿出語文課本和教學(xué)計劃向記者介紹，她的學(xué)生每學(xué)期面臨30來次大大小小的考試，“單元測評，一科至少有7 個單元，語、數(shù)、英三科就有21次單元考，再加上兩次月考，還有期中、期末等考試。”

     辦公桌在劉老師前面的黃老師教三年級的數(shù)學(xué)，他轉(zhuǎn)過身說，有一次他沒有布置家庭作業(yè)，當(dāng)天晚上便接到了學(xué)生家長的電話質(zhì)問。對于小學(xué)生減負(fù)，從教20 多年的黃老師表示絕對支持，但目前狀況下他經(jīng)常在下課前給同學(xué)們布置至少需要半個小時才能完成的家庭作業(yè)。因為他至少有三個方面的擔(dān)心：其他老師留有作業(yè)，你不布置，家長不理解；家庭教育缺位，沒有家庭作業(yè)，學(xué)生回家后易沉迷網(wǎng)絡(luò)；如果學(xué)生成績不理想，不留家庭作業(yè)將成為批評對象。

     在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重已成為不爭事實的情況下，學(xué)生默默忍受，家長和老師對于現(xiàn)狀“看在眼里疼在心里”，但在大環(huán)境不改的情況下，他們的每一步都“如履薄冰”，多數(shù)都在觀望，卻很難邁出第一步，事實上，在不改變當(dāng)前學(xué)校評價體系情況下，減負(fù)將很有可能只是流于形式。

    本報記者 劉秋香